Дорогие ребята!
Какие величины вы знаете?
Сегодня нам с вами предстоит вспомнить соотношения между единицами измерения
Сегодня нам с вами предстоит вспомнить соотношения между единицами измерения
длины, площади, объема.
Поэтому тема урока следующая: Составление таблицы мер длины, площади и объема.
Цель урока: Использование таблицы мер длины, площади и объема при переводе величин, решении задач.
Откройте учебник на стр. 102. Будем работать с № 465.
Давайте рассмотрим таблицу соотношения единиц длины. С помощью какой закономерности между величинами она составлена?
Давайте рассмотрим таблицу соотношения единиц длины. С помощью какой закономерности между величинами она составлена?
Проверьте себя:
Давайте выразим 1км в мм.
Во сколько раз данные единицы длины различаются?( если затрудняетесь, смотрите на иллюстрацию).
Единицы какого класса нам понадобятся для записи данного соотношения?
Верно, мы используем единицы третьего класса.
Умницы, рассмотрим вторую таблицу. Соотношение каких единиц мы видим в этой таблице?
Совершенно верно, единицы измерения площади.
Давайте вспомним закономерность соотношения данных единиц.
Что мы видим? один шаг от мм² к следующей единице площади составляет 100.
Для соотношения каких единиц площади будем использовать единицы третьего класса?
Давайте запишем. Если у вас возникли затруднения, давайте обратимся к справочному материалу на первом форзаце учебника.
Во сколько раз данные единицы длины различаются?( если затрудняетесь, смотрите на иллюстрацию).
Единицы какого класса нам понадобятся для записи данного соотношения?
Верно, мы используем единицы третьего класса.
Умницы, рассмотрим вторую таблицу. Соотношение каких единиц мы видим в этой таблице?
Совершенно верно, единицы измерения площади.
Давайте вспомним закономерность соотношения данных единиц.
Для соотношения каких единиц площади будем использовать единицы третьего класса?
Давайте запишем. Если у вас возникли затруднения, давайте обратимся к справочному материалу на первом форзаце учебника.
Проверьте себя:
Нам нужно составить самостоятельно третью таблицу, как думаете, соотношении единиц какой величины будем записывать?
Конечно же - Мы будем записывать соотношение единиц объема. Сначала обратимся к таблице:
Теперь давайте посмотрим, как рассуждала Лена в задании 3.
Согласны ли вы с данным рассуждением?
Начинаем составлять, кто затрудняется, составляйте с помощью справочного материала на форзаце учебника.
Проверьте себя:
Сколько раз пришлось нам использовать единицы третьего класса для записи соотношения единиц объема?
Молодцы.
Продолжаем нашу работу.
выполним № 466 на стр. 103
Давайте вспомним, как решаются сложные уравнения.
8·(3m -2) - 13 = 5· (12+3m) + 28
1)Для того, чтобы нам получить первое промежуточное уравнение вспомним распределительное свойство умножения относительно вычитания и относительно сложения.(⇐ кликайте на ссылку, если забыли)
2)После того, как раскрыли скобки, применив данные свойства, нужно подчеркнуть все неизвестные двумя чертами, все известные-одной.
3) Все неизвестные единицы оставим слева, все известные перенесем в правую сторону.
Не забудьте при переносе поменять знаки на противоположные.
4) Выполним действия слева и справа.
5)У нас получилось простое уравнение с неизвестным множителем.
6) Находим корень уравнения.
Проверьте себя:
(кликайте на презентацию, она раскроет каждый шаг решения данного уравнения)
⇓
6) Осталось выполнить проверку.
Для этого в то уравнение, которое было дано в учебнике: 8·(3m -2) - 13 = 5· (12+3m) + 28 подставим тот корень, который мы нашли и решим обе части отдельно, после чего сравним результаты.
Молодцы, отлично сегодня потрудились
пора отдохнуть:
решите задачу № 467 на стр.103.
Обратите свое внимание, что одновременно вода не только набирается, но и вытекает.
У вас все получится.
Фотоотчет жду до 20.00 28.04.2020
СПАСИБО ЗА ОТЛИЧНУЮ
РАБОТУ НА УРОКЕ.
