Анализ стихотворения Н.Матвеевой
"В лощинах снег, слоистый, как слюда…"
Новелла Матвеева: песни счастливого человека
Сегодня прикоснуться к прекрасному
нам поможет стихотворение
Новеллы Матвеевой
«В лощинах снег, слоистый, как слюда…».
Давайте попробуем почувствовать себя настоящими литературоведами и посмотреть на стихотворение глазами самых внимательных читателей и ценителей искусства. Постарайтесь определить настроение этого стихотворения и понять, какие чувства хотела пробудить в читателе Новелла Николаевна.
Откройте учебник на стр 89, следите по содержанию,
обратите внимание на логические ударения.
Отметьте для себя непонятные слова.
Найдите их значение в словаре.
Определите от чьего лица к нам обращается автор?
Слюда-слоистый минерал, в чистом виде выглядит как стекло Его структура –слоистые кристаллы.
Конопатый-покрытый крапинками.
Как вы думаете, кто этот «кто-то»: еще один персонаж стихотворения, которого нам нужно поместить на нашем слайде, или это мы – внимательные читатели этого произведения?
Закройте глаза.
Попробуйте представить себе, как через мох-ноздри в легкие леса входит воздух, как лес медленно вдыхает и выдыхает.
Что почувствовали?
Лирический герой (героиня) как бы прорубила стену, распахнула окошко, впуская весну.
Прослушайте произведение Э.Грига. "Ручеек". Подумайте, передает ли эта музыка настроение нашего стихотворения?
эпитеты стихотворения:
Сочащийся надрез, снег конопатый, ручей виноватый.
Здесь о ручье поэтесса говорит, как о провинившемся ребенке, используя прием олицетворения.
сравнения стихотворения:
Образное сравнение – сравнение, в котором присутствуют два объекта (сравниваемый и тот, с которым сравнивают):
Мы видим «снег, слоистый, как слюда»; то струю ручья, которую тот «протянул, как руку»; то перед нами предстает лес, который дышит «ноздрями мха».
Здесь мы догадались, что слюда - это старый, «слоистый» снег.
Метафора - скрытые сравнения
Солнечные блики автор сравнивает с корзинами: Лучи в ветвях плетут свои корзины.
Ручей надбил скорлупку льда, лёд на воде не толще паутины.
Автор в стихотворении хотела нам показать, что это не просто весна. Не просто природа. Это живой организм. Используя прием олицетворения, поэтесса заставляет нас поверить в чудо – в чудо рождения Весны.
Давайте и мы сейчас попробуем вместе с Новеллой Николаевной почувствовать жизнь природы. Найдите в стихотворении моменты, где автор использует прием олицетворения.
Нашли? Сравните:
Ручей протягивает свою струю-руку для того, чтобы «стянуть… кусок коры, хвоинку – что-нибудь, Что первых поисков умерит муку». Мы видим, как ручей волнуется, испытывает чувства, словно он живой. И лес дышит «ноздрями мха». Или вот еще: Краснеет пня сочащийся надрез… Создается ощущение раны в теле живого существа.
Давайте еще раз перечитаем стихотворение и попробуем почувствовать, как по твердому снежному насту падают капли воды: снег-г-г, слюд-д-да, капел-л-ль.
Попробуйте понаблюдать, как при помощи обилия звуков [у] автор заставляет нас почувствовать переживания, муку ручья, стремящегося вырваться на волю ледяного плена. (Стяну-у-ть, у-у-умерит му-у-уку, протяну-у-ул ру-у-уку.)
Давайте подведем итог урока:
Сможете ли вы сейчас описать настроение лирической героини и определите её характер?Нет ли у вас ощущения, что весна присутствует в стихотворении как живое существо?
Давайте вспомним основной вопрос нашего урока.
Мы собирались определить настроение стихотворения Н.Матвеевой «В лощинах снег, слоистый, как слюда…» и понять, какие чувства хотела пробудить в читателе Новелла Николаевна.
Чтобы было проще сформулировать свой ответ, перечитайте ещё раз две последние строки стихотворения. Какие ощущения у вас возникают?
Продолжите фразу для окончания урока
«Я и не подозревал(а), что…».
Выучите стихотворение
Новеллы Матвеевой
«В лощинах снег, слоистый, как слюда…» наизусть. Постарайтесь передать все настроение этого стихотворения в своем выразительном прочтении.
Запишите себя на видео и отправьте мне любым удобным для вас способом)))
до 20.00 12 апреля 2020 года
СПАСИБО ЗА УРОК
ВСЕМ ВЕСЕННЕГО И СОЛНЕЧНОГО НАСТРОЕНИЯ :)
